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6月17日，山東省教育廳網(wǎng)站發(fā)布《關(guān)于印發(fā)<山東省幼兒園與小學科學銜接實施方案>的通知》，通過幼兒園大班下學期設(shè)立入學準備期、一年級上學期設(shè)置為入學適應(yīng)期等方式，建立幼兒園與小學的科學銜接。2021年秋季學期開始，幼小銜接實驗區(qū)、試點園、試點校進入實驗階段；2022年秋季學期起，全省幼兒園、小學全面推行入學準備和入學適應(yīng)教育。

據(jù)了解，全省將遴選 20 個幼小銜接實驗區(qū)、200 個試點園、200 個試點校。試點園和試點校要根據(jù)實際做好對接，1所試點園對接1所試點校。

對于幼小銜接行動計劃的主要任務(wù)，方案進行了明確。

（一）幼兒園做好入學準備教育。幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒符合其年齡特點的身心基本素質(zhì)，大班下學期設(shè)立入學準備期，圍繞幼兒入學所需的關(guān)鍵素質(zhì)，在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學準備。

（二）小學實施入學適應(yīng)教育。將一年級上學期設(shè)置為入學適應(yīng)期，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應(yīng)活動，幫助兒童在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學適應(yīng)。

（三）完善家園校共育機制。幼兒園和小學要建立有效的家園（校）協(xié)同溝通機制，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作。

（四）開展聯(lián)合教研。完善教研體系，建立健全教研指導責任區(qū)制度，強化區(qū)域教研、聯(lián)合教研、園（校）本教研制度。

（五）強化培訓指導。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要認真制定幼小銜接專項培訓方案，將幼小銜接教育納入對幼兒園教師、小學教師、新入職教師培訓和小學校長、幼兒園園長任職資格培訓。

根據(jù)方案，各級教育行政部門要研究制訂市、縣（市、區(qū)）幼小科學銜接具體實施方案，出臺相關(guān)政策措施，建立長效工作機制。全省共遴選20個幼小銜接實驗區(qū)、200個幼小銜接試點園、200個幼小銜接試點校。吸收高校、教科研人員、骨干園長（校長）、小學和幼兒園骨干教師等專業(yè)力量組建省級專家團隊，為實驗區(qū)、試點幼兒園和小學提供專業(yè)支持與指導。同時，分幼小銜接的基礎(chǔ)知識、幼兒園篇、小學篇、家庭篇四個方面，以問答的形式具體指導各級教育部門、幼兒園、小學、家長宣傳和學習使用。

此外，教育部門會同有關(guān)部門采取長效治理和專項治理相結(jié)合方式，持續(xù)加大對校外培訓機構(gòu)、幼兒園、小學違反教育規(guī)律行為的治理力度。建立雙月調(diào)度和通報機制，將科學做好幼小銜接作為重要內(nèi)容，納入幼兒園、小學年終評估和辦園（學）行為督導、責任督學掛牌督導及幼兒園年檢等工作中。